Tot lo bó comença sense barreres.
Bon dia companys i companyes.
Avui dia 3 de novembre es cel·lebra el dia internacional de la discapacitat. Un dia en el que tots hem de lluitar i dic lluitar sabeu per què?
Doncs perquè aquestes persones tenen menys oportunitats que la resta del món, tenen menys ajudes econòmiques, més dificultat per trobar un lloc de treball digne.
Doncs estem parlant d'inclusió o d'exclusió?
Hem de lluitar per ser tots iguals, per tenir les mateixes oportunitats de treball, d'estudis.... Ja que cadascú amb discapacitat o no som diferents i hem d'estar en la mateixa igualtat d'oportunitats.
Com a conclusió hi ha que reconèixer que cada dia hi ha més facilitat per a aquestes persones però considere que no és el suficient ja que no tot el món té les mateixes oportunitats.
-Hem de dir capacitat no discapacitat-
Us deixe l'enllaç del video dels Premis Goya, quan un actor anomenat Jesús Vidal de la pel·licula de "CAMPEONES" va guanyar aquest premi. És molt emocionants😍 Cosidereu que hi ha algun tipus d'impediment que un actor amb discapacitat pugui guanyar un premi Goya??? Doncs no, i en aquest video s'observa a la perfecció.
M'agradaria que si voleu comentar o reflexionar sobre alguna d'aquestes preguntes poguereu fer algun comentari en el meu blog.
A continuació comentaré els temes teòrics 10 i 14.
TEMA 10. REALITAT AUGEMENTADA.
Algú sap a que fà referència la realitat augmentada? Doncs la realitat augmentada és un camp d'investigació computacional que combina la realitat amb la tecnología. En quan als pilars fonamentals d'aquesta realitat se'n troben dos i són: La motivació i l''autoaprenentatge.
Segons els autors Pascual i Madeire, classifica la realitat augmentada en nivells depenent de la interactivitat i trobem:
0- El codi QR 1- Marcadors
2- Geolocalització 3- Realitat augmentada gràcies a dispositius HDM.
Per una banda, la realitat augmentada consta de una sèrie d'elements com són: Càmera, Processador, Software, Pantalla, Conexió a internet i els Marcadors.
Seguidament fan un recorregut de quan va començar aquesta realitat i durant quins anys varen anar apareguent els móvils, els navegadors de realitat augmentada, apps que combinen senyals de GPS amb wikipedia, Ipad....
Quan parlem de la realitat augmentada en educació, podem trobar de tres tipus a banda cadascuna d'elles compta amb una sèrie de recursos:
1- Virtual: Ulleres virtuals, cascs, elecció d'un video
2- Física o augmentada: Ulleres trasparents i dispositiu tecnològic (móvil o tablet)
3- Mixta: Casc i ulleres de cristal trasparent
1. Realitat virtual: Món virtual, permet simular una realitat virtual amb un món artificial. En aquesta podem trobar dos tipus d'ulleres com son les que ja tenen la pantalla adquirida i per altra banda les que es necessita un smartphone. A banda de comptar amb les ulleres també es necessita la presència d'uns auriculars.
2. Realitat física o augmentada: Aquesta realitat el que fá es superposar capes d'informació al món fisic, vegent allò que tenim al nostre voltant però posteriorment el móvil o qualsevol aparell reprodueix imatges sobre allò que veiem al nostre voltant.
3. Realitat mixta: Aquesta realitat està començant ara, representa un concepte més complex i es fusiona el món físic amb el món digital. És per això que aquesta realtat és una mescla entre la realitat virtuali i la física o augmentada.
Doncs, creieu que la realitat augmentada és important? Doncs si ja que ajuda a transmetre coneixements a través d'una experiència més vivencial i per altra banda, l'aprenentatge és més significatiu ja que la innovació i les TIC, s'adapten a les necessitats dels alumnes.
Per consegüent, la RA és important en l'educació ja que motiva als alumnes per aprendre amb més il·lusió i major facilitat per retindre a través de la interacció i de l'aprenentatge cooperatiu un nou coneixement.
Es podem trobar recursos els quals treballar en l'aula com són : Aurasma, Layar, Chromeville i Quiver.
I per finalitzar, creieu que les TIC serveixen per a les persones amb discapacitat? Doncs si ja que hi ha app i jocs que afavoreixen l'aprenentatge de les persones amb alguna deficiència.
Aquest tema m'ha paregut interessant ja que gràcies a l'explicació he pogut diferenciar els tipus de realitat augemntada que hi ha i quin ús es pot fer en l'aula.
TEMA 14: INCORPORACIÓ ALS ESCENARIS EDUCATIUS DE LA PISSARRA DIGITAL.
Aquest tema parla de les pissarres digitals, en aquest cas és important conèixer les competències per poder utilitzar-les i són les següents:
- Coneixer la funcionalitat i les diferències entre la pissarra digital i la pissarra digital interactiva.
- Identificació dels usos pedagògics de la PDI.
- Significat d'incorporar la PDI a les aules i la formació que ha de tenir el professor.
La pissarra normal va aparèixer en 1800 com a simbol d'aula tradicional i educació estereotipada, per altra banda, la pissarra digital interactiva està destinada a convertirse en un referent de les aules digitals ja què és fàcil d'usar per a tots els docents.
Es poden trobar una sèrie de diferències entre la pissarra digital i la pissarra digital interactiva:
PD: Sistema tecnològic en el que es necessita un ordinador i un projector per proder projectar imatges. L'interacció s'ha de fer amb el ratolí de l'ordinador.
PDI: Sistema tecnològic que necessita un ordinador, un projector i un dispositiu de punter. Es pot interactuar directament en la pantalla mitjançant un retolador o un llapis capdavanter.
En la Pissarra Digital Interactiva podem trobar una sèrie d'avantatges i una sèrie de desavantatges:
Avantatges:
- Més fàcil per als docents a l'hora d'elaborar les presentacions.
- Els alumnes retenen més fàcil la informació.
Desavantatges:
- Més car.
- Superficie danyada per el mal ús.
Per altra banda podem trobar distints tipus de la PDI: Pissarra mebrana resistent, Pissarra electormagnètica i Pissarra ultrasons i inflaroja.
En quan a l'ús de la Pissarra digital hi ha tres autors com són Robinson, Jones i Taner que comenten els beneficis de la pissarra:
- Eficacia d'un ensenyament interactiu.
- Importància de formular preguntes i realitzar activitats als alumnes relacionades amb els temes donats en classe.
Finalment, amb les PDI es poden treballar activtats com: Pel·licules, Navegar per internet, Pluja d'idees, Lectura en veu alta, Mapes conceptuals en grup... Però també es pot ajudar a treballar a alumnes amb dicapactitats auditives, visuals i necessitats especials.
I fins ací es tot companys i companyes.
El pròxim dia més.
Ángela 💗
Comentarios
Publicar un comentario